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年齡分類:1歲左右2-4歲以上5-7歲以上8-11歲以上12歲以上父母教師 一步一步學下載

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金色的草地—關于《金色的草地》課文的優秀課件

軟件分類

兒童語文詩詞啟蒙軟件

語言界面

簡體中文

軟件性質

免費版

系統要求

Win9x/NT/2000/XP/2003

文件長度

18290KB

試用限制

目前版本

1.0

原創公司

深圳龍紀元軟件公司

文件名稱

jinsecaodi.rar

點此下載

 1、下載

適應兒童

8-10歲

進站日期

2007/4/25

金色的草地—《金色的草地》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文三年級(上)中的一篇課文,該課件由悠悠課堂制作,非常優秀,制作精美、內容豐富,分為教師家長用戶和學生用戶,基本上包括課文理解、游戲練習、生字學習和第二課堂等,特別設計的各類游戲,緊貼課文及其字詞內容,活潑有趣,能夠很好引起孩子的學習興趣。總之該軟件全部由flash組成,奇奇玩經過使用,該課件是學生學習《金色的草地》的不可多得的優秀課件。操作:鼠標。教學課件大全系列軟件之一

 

課文:

    我們住在鄉下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。

  我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經的樣子,喊:“謝廖沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。

  有一天,我起得很早去釣魚,發現草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細觀察,發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

  多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

附贈:《金色的草地》教學設計

設計意圖:
本課的教學設計圍繞“發展學生語言”這條主線,精心創設語文實踐活動情境。一是進行充分、自由、充滿情趣的朗讀,通過朗讀感悟大自然帶來的無限快樂,領悟課文詞句表達的精妙。二是變靜態的文字為動態的表演,在說戲、品評的過程中巧妙地將詞語的理解積累和情感的體驗融為一體。三是搭建“內化——外化”的語言轉換實踐平臺,在情景對話、想象說話、拓展寫話中內化、運用課文中的語言和句式,切實促進學生語文素養的發展。
學習目標:
    1、認識“釣、攏”等2個生字,會寫“耍”等13個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。品味、積累文中優美的語言。
    3、感悟草地的可愛、蒲公英的有趣,激發對大自然的熱愛。
課前準備:
詞語卡片、多媒體課件、蒲公英。
教學流程:
一、談話導入,引導質疑
1、小朋友,你們見過草地嗎?回憶一下,什么時候,你在哪里見過怎樣的草地?
學生暢談對草地的印象,隨機板書學生交流時用到的一些好詞。
2、揭題:今天,我們就要走進一片金色的草地。板書課題。
齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問題?
(學生的疑問主要有:金色的草地在哪里?草地為什么是金色的?金色的草地是什么樣的?……)
二、初讀感知,學習生字詞
1、學生自由讀課文。
要求:讀準字音,讀通課文,讀不通的句子可多讀幾遍。
2、指名分節讀課文,相機進行生字詞的學習。
(1)讀準“蒲公英”、“一本正經”的音。
(2)用課件出示蒲公英圖片,請學生指出:“絨毛”在哪?
(3)教師用動作演示“合攏”,幫助理解詞義。
(4)比較“釣”和“鉤”的異同點,強化“釣”的字形。
(5)情趣練讀“謝廖沙”,體會外國人名的讀法。
①正音“廖、沙”,把字音一個個都讀正確。
②聯系看過的外國電影,模仿著來叫。滲透外國人名的姓氏特點和讀法:“謝廖沙”是譯音,“謝”并不是姓,外國的人名可以讀得連貫、柔和些。
③情境練讀:
讓我們一起輕輕地叫——謝廖沙
讓我們一起大聲地喊——謝廖沙
讓我們一起親熱地叫他——謝廖沙
三、深入文本,品讀感悟
(一)剛才,我們小朋友提出了一個很有價值的問題:草地為什么是金色的?現在,就讓我們來解決它。
再讀課文,從文中找找有關的語句,用“——”劃出來。
(二)匯報交流。(根據學生回答相機展開以下三個板塊的學習)
板塊一:學習第一段
課件出示句子:草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。
感情朗讀。
課件出示一大片金色的草地。
看啊!大片大片的蒲公英盛開了,放眼望去,金光閃閃,美麗極了!一起美美地讀。
板塊二:學習第三段
1、用課件出示句子:
原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
2、加上自己的手勢讀句子,體會蒲公英花朵的變化。
小朋友,來,請伸出你們的手掌。現在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。
你能加上自己的手勢,來讀這幾句嗎?自己先試試看。
3、聽配樂范讀,想象畫面。
這么有趣的花,老師也想來讀呢。小朋友,請你們閉上眼睛,邊聽邊在腦子里放放電影,想象一下會動的畫面。注意,我要變啦。
(配樂范讀)
4、交流匯報
剛才,你仿佛看到了什么呢?
5、指導朗讀。
課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。
你能通過朗讀,把蒲公英的有趣展現出來嗎?
6、情境說話,轉化語言。
小作者通過自己的仔細觀察,發現了這片草地的秘密,多么興奮啊!他迫不及待地跑進家門,把這一切告訴弟弟——謝廖沙!
你能學著哥哥的口吻,和弟弟說說你的發現嗎?
出示句式:
把老師當作謝廖沙,說說自己的發現,相機結合說話語氣、表情、姿態的引導。
把這個秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。
板塊三:學習第二段
金色的草地給小作者的童年帶來了很多快樂。課文第二段就寫了這樣一件快樂的事情。
1、請你讀讀這一段,你能感受其中的快樂嗎?
2、出示:
有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經的樣子,喊:“謝廖(liào)沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。
3、創設情境,走進文本。
等一會兒,有人要來演兄弟倆玩耍時的情景。請你當當導演,說說這場戲該怎樣演。別著急,請你細細地讀這段文字,把你認為重要的詞句做上記號。
4、品詞析句,解讀文本。
導演們,有什么要提醒演員的嗎?(有意識地引導學生結合文中相應的詞句,說說表演的要求。)
(1)研讀“一本正經”。
①“一本正經”會是怎么樣的?
②學著一本正經的樣子叫叫弟弟的名字。
③哥哥為什么要這樣一本正經地喊弟弟?
(2)研讀“使勁”。
給“使勁”換個詞,體會它的意思。(用力)
(3)研讀“打哈欠”。
①請一生示范“打哈欠”的動作。
②弟弟這樣打哈欠,是為了什么?
③一起把嘴張大,深深地吸口氣,然后慢慢地把氣吐出來。體驗“打哈欠”的感覺。
(4)研讀“假裝”。
弟弟這樣假裝打哈欠,究竟是為了什么?引導學生體會兄弟倆玩耍時的樂趣。
5、情境表演,內化語言。
(1)現在,我們就要來拍這場好玩的草地玩耍戲了。
挑選兩位小演員扮演兄弟倆。特別提醒在座的小導演,注意看仔細小演員的表演,等會要對照文中的語句來評一評他們的表演。
(2)學生上臺表演。
(3)對照文本,品評表演。
高明的導演總是善于解讀語言文字。導演們,不著急,請你用自己喜歡的方式再次細細地這段文字,靜靜地回想一下他們剛才的表演。你覺得他們演得怎么樣?
在品評中進一步體會“一本正經”和“假裝”等重點詞句的意思。
(4)根據導演們提出的意見,上臺演員再次表演。
(5)教師現場訪談,體驗情感。
“謝廖沙,謝廖沙,你假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛往哥哥臉上吹,你心里有什么感覺啊?”
“哥哥,哥哥,當蒲公英的絨毛吹到你的臉上,你感覺怎樣?”
引導學生在情境中感受草地玩樂時的輕松和有趣。
6、情感引讀第三段的最后一句。
就這樣,兄弟倆吹來吹去,蒲公英的絨毛就像一個個小傘兵,漸漸地飄遠,又慢慢地降落。就這樣……
出示:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。
(引讀這一句,將兄弟倆草地玩耍時的那份快樂留駐在心間。)
四、拓展想象,升華情感
1、當四季姑娘的腳步悄悄來到這片草地的時候,她會給這里帶來留下很多很多美麗的足跡。你能想象,這片草地還會給兄弟倆帶來一些怎樣的快樂呢?
選擇一個季節,說說草地的景色,說說兄弟倆快樂的情景。四人小組討論交流。
2、全班匯報交流。
引導學生充分調動自己的語言儲備,運用以往課文中所學的語言和課外積累的語言說話。
(當學生表達有困難時,教師可以進行適當的示范。如:
春天,小草偷偷地從地里鉆出來。嫩嫩的,綠綠的,兄弟倆在草地上打滾、追跑,快樂的笑聲在草地上久久地回蕩。
夏天的晚上,滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。弟弟坐在草地上,靠著哥哥,仰著頭,對著夜空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆……
秋天,五顏六色的野菊花開了,各種各樣的野果子成熟了。兄弟倆在草地上采著野楊梅,摘野葡萄,嘗野山楂,那酸酸甜甜的味道怎么也忘不了。
冬天,下了一場大雪,草地鋪上了一層厚厚的雪毯。兄弟倆在白茫茫的草地上打雪球,堆雪人,追逐著,嬉戲著,清脆的笑聲在草地上回蕩……)
3、是啊!在這片草地上,曾留下過多少快樂而難忘的回憶啊!難怪作者會從心底發出這樣的感嘆。
出示課文最后一段。
齊讀這一段。
五、指導書寫。
領略著來自草地的美麗和快樂,我們就要走進這一課的生字園。
1、學生自主識記生字,描紅。
2、集體指導識記、書寫難記、易錯的字: “絨、假、察”。
3、課后作業:
如果你喜歡積累,請把課文中你喜歡的語句抄下來。
如果你喜歡表演,請和你的小伙伴一起體驗一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。
如果你喜歡創作,請選擇一個或幾個季節,續寫這片草地帶給兄弟倆的快樂

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